PROGRAMMES de la classe de 5ème
Prenant appui sur le travail conduit en 6e pour consolider les acquis des élèves et leur permettre de se doter de méthodes de travail appropriées au second degré, la classe de 5ème poursuit des objectifs d’ouverture et d’approfondissement des connaissances et des savoir-faire. Des acquisitions nouvelles interviennent, les exigences méthodologiques se renforcent.
Cette classe, comme celle de 4ème, peut être tout à fait déterminante pour la suite de la scolarité. Elle correspond à une période où les écarts risquent de se creuser entre les élèves et où certains d’entre eux se mettent en retrait de l’activité scolaire. Les élèves s’interrogent sur le sens du travail demandé ; la représentation que chacun se fait de lui-même, de ses réussites et de ses échecs, détermine plus que jamais son comportement scolaire et sa capacité à envisager la suite de ses études.
C’est également une période où se marquent les centres d’intérêt, où les méthodes de travail de chacun se dessinent plus nettement.
De ce fait, le collège, s’il vise des apprentissages communs à tous les élèves, ne peut pour autant leur proposer des démarches uniformes : plusieurs éléments mis en place au cycle central ont pour objectif d’offrir une palette de réponses aux diverses attentes, reflet de la diversité des élèves.
En 5ème, une aide est offerte, sous forme de tutorat ou d’heures de soutien, aux élèves dont les difficultés méthodologiques n’ont pas été surmontées en sixième. Plus encore qu’en sixième peut-être, il s’agit d’un moment privilégié pour observer la nature des difficultés, s’attarder sur l’origine des erreurs et amener l’élève à trouver des démarches de travail efficaces pour lui.
L’éducation à l’orientation débute en cinquième. Elle vise à armer les jeunes pour les mettre en mesure d’effectuer des choix pertinents au cours de leurs études, et, au-delà, au cours de leur vie professionnelle. Pour cela, il s’agit très tôt d’éveiller la curiosité de l’élève, de l’aider à prendre conscience de ses potentialités, de le rendre capable d’explorer des champs professionnels et des voies de formation. Par là même, on l’aide à mesurer les enjeux de la scolarité et à construire une image positive de lui-même.
Les premiers choix d’options (latin, langue vivante 2 pour la 4ème) peuvent également permettre aux élèves une ouverture sur un champ qui les intéresse. À ce stade de la scolarité, ces options n’ont évidemment aucun rôle de détermination et elles ne sauraient être proposées en fonction de tel ou tel résultat scolaire.